空中研学 助推每一个的成长

——江宁区学前教育“省乡村骨干教师培育站”第八期研修活动报道

2020年的寒假，注定是一个不平常的寒假，突如其来的疫情，让这个假期一延再延。停课不停研，整个2月-3月省乡村骨干教师培育站研训活动以“空中研学”的方式不断推进，以促教师专业的持续提升。江宁区学前教育培育站主持人陈娟园长率先利用网络平台，组织开展关于防疫期间培育站学员困惑与需求线上研讨，针对教师个人专业及教育活动组织方面存在的实际困难，聚焦热点，梳理难点，全力调整、设计了符合教师需求的2-3月研修计划，带领全体学员展了一系列有价值的线上线下相融合的培训与研讨，综合运用专家视频学习、分组阅读悦谈、在线专题研讨、线下定向反思等方法，切实有效的助推培育站区公、民办幼儿园乡村骨干教师的专业成长。

研学之初，为使线上专题研讨活动“研而有效，施之有益”，培育站导师与各小组组长提前进行线上交流、召开视频会议，讨论并制定了方向明晰的“空中研学”具体操作方案，对教师们在“停课不停学”方面的实际需求、困惑、专业需要进行调研和梳理，形成有价值的研讨话题，确定引导阅读篇目及悦谈形式，整理汇总线上讲座内容，聚焦并提出在线研讨话题，收集名师课例视频等，务实开展“有准备的”教研。

阅读，为下一次远行“续航”

2月期间，学员们根据培育站推荐的阅读书目有序开展了自主研读好书活动，3月10日各小组组长在大家充分阅读、认真思考的基础上，梳理阅读分享的思路，利用QQ、微信等互联网会议平台，组织开展了小组线上读书分享互动。井青慧、芮萍、石慧等老师在小组内分享了《发现孩子》、《幼儿教师88个成功的教育细节》、《幼儿行为问题应对》、《关注儿童的生活：以儿童为中心的反思性课程设计》等书本，分享过程中，培育站老师们从阅读书籍的选择，到理性思考后的实践解读，再到基于每个人执教现场的可行方案的对接。从理论到实践一步步落地生根，为新的学期里每一个教师的“每一间教室”里的课程优化，提供了有效的支撑，同时也有力保障下一段的“航向”。

研讨，敲醒困惑已久的心灵

3月12日，在培育站导师陈娟园长的带领下，运用线上交流平台围绕“疫情期间，幼儿园教师的角色该如何定位？”这一话题开展了实时在线互动与分享、交流与碰撞、点拨与引智。学员教师事先根据此话题定位开展了极富价值的前反思，并结合寒假以来的“停课不停学”活动自身实践情况进行了文本阐述与分析，所有学员都在“有准备的”基础上，全身心地投入到本次研讨与分享之中，积极面对真问题，表达真困惑。

活动一开始陈娟导师率先发起研讨话题，培育站学员们纷纷提出自己基于实践的思考：“在停课期间，教师们应该从前台转向后台，辅助家长做教育……”；“教师们也要做好率先垂范……”；“教师们绝对不是一个‘主播’的形象，将原定好的主题活动照搬到线上进行教学……”。

同时，也有的很多培育站教师提出了困扰自己已久的疑惑：“线上‘主播’的不断开展，家长和孩子对这些越来越不感兴趣，甚至出现了厌烦的情绪”；“线上活动的开展过程中，老师们自学成了才，原来不会的都尝试着学习，有些专业方面的事，有时也是心有余而力不足的”；“线上教育的内容大部分都是围绕疫情防控开展的，只有一些素材没有成熟的教案，具体要从哪些方面下手，如何组织，对一线教师来说确实很困难”；“在‘停课’的不断延长中，家长们也逐渐复工，原先的亲子互动越来越难开展，在这种情况下，我们的‘停课不停学’又该如何继续？”

面对大家的各种实践困惑，培育站导师陈娟园长持续给出了极富价值的专业回应，她指出：当我们看到老师们都成了在线“主播”，家长们怨声四起时，由此可见，是我们开展的家庭教育指导出现了“问题”！

1. “停课不停学”需要的是科学的家庭教育指导，而不是一味地博人眼球或糊弄任务。这份指导既要有教师的专业性，又要有教育的有效方法，减轻家长的负担，那就绝不能把“上课”的模式直接搬到线上互动中去。课程游戏化改革是希望老师们“少教”，可老师们的线上活动却是各种花样教，甚至还有一些不该有的儿童作业或家长作业，所以把我线上教师角色的“度”很重要，要时刻注意我们在视频、语音中的正确角色和科学的教育理念。

2. 应试教育阶段和学前教育阶段是有着天壤之别的，教师们切勿寄望于现成的教材，那是违背当前学前改革所期的。我们的核心内容其实并不难，幼儿园现在提出的不正是支持儿童的各种“玩”吗？教师要少干预，甚至不干预，那么家庭教育指导内容又有什么难的呢？一个字“玩”为主，引发有趣的各种“玩”就好，大家的种种为难正是受其他线上课堂的影响太多，已经忘了幼儿园教育的特点和本质了。所以，专业提升很重要，停课期间的持续业务研修更为重要。因为我们是教师，是育人者，教育这件事儿是没有那么多“后悔药”，反思每日是我们的必须，用心对待是我们的责任，教师的学习本就不应受任何事件、条件的影响。

聚焦疫情当下的教育话题，以实际问题的解决为指向，在线研讨，令一些观念有误、依赖教材、认可“播课”的一线老师有了新的认识，引发了培育站学员们的深刻思考，点醒了每一位教师纠结已久的思想困惑，为学员们接下来的线上指导提供了丰硕的帮助。

学习，锻造厚积薄发的自我

培育站为全体学员准备了丰富的学习“大礼包”：导师讲座视频、特级教师公开课视频等。 “尊重幼儿作为学习者的主体地位”、“以多种形式参与到幼儿的每一类活动中”、“提高班级管理成效”、“家园沟通中的一米距离”，每一个教育者面对的教育命题、管理命题中，这里为你备下实践探索后的经验分享，这里有一个支持你自我成长的强有力臂膀。愿意成长、想要成长的培育站学员，可以通过简单的资源包下载-视频反复观看-实践运用过程不断转化成自己的思考和行动方案。

不论是导师讲座，还是特级教师公开课，给培育站学员的不仅是学习的动力和支持，更是一种学习的鞭策，让学习无处不在、无时不在，不因“宅”而中断或停止。培育站导师陈娟园长指出：不断反思、持续学习、注重实践是所有教师必须具备的职业素养，广大教师需要思考应对突发的专业，教育实施的专业，言行科学的专业……

培育站“停课不停研”系列研修，令每位学员教师都获得了有益的针对性帮助与提升，收获了2020年特殊时期独特的专业发展，期待学员们今后继续不懈研学，重过程、重反思，进一步实现突破自我，以更优秀的自己去助推班级里“每一位”孩子的成长和家庭教育水平的拔节。