空中研学 助推每一个的成长 ——江宁区学前教育“省乡村骨干教师培育站”第八期研修活动报道
发布时间:2020/4/27 14:37:06 作者:管理员 浏览量:1399次
空中研学 助推每一个的成长
——江宁区学前教育“省乡村骨干教师培育站”第八期研修活动报道
2020年的寒假,注定是一个不平常的寒假,突如其来的疫情,让这个假期一延再延。停课不停研,整个2月-3月省乡村骨干教师培育站研训活动以“空中研学”的方式不断推进,以促教师专业的持续提升。江宁区学前教育培育站主持人陈娟园长率先利用网络平台,组织开展关于防疫期间培育站学员困惑与需求线上研讨,针对教师个人专业及教育活动组织方面存在的实际困难,聚焦热点,梳理难点,全力调整、设计了符合教师需求的2-3月研修计划,带领全体学员展了一系列有价值的线上线下相融合的培训与研讨,综合运用专家视频学习、分组阅读悦谈、在线专题研讨、线下定向反思等方法,切实有效的助推培育站区公、民办幼儿园乡村骨干教师的专业成长。
研学之初,为使线上专题研讨活动“研而有效,施之有益”,培育站导师与各小组组长提前进行线上交流、召开视频会议,讨论并制定了方向明晰的“空中研学”具体操作方案,对教师们在“停课不停学”方面的实际需求、困惑、专业需要进行调研和梳理,形成有价值的研讨话题,确定引导阅读篇目及悦谈形式,整理汇总线上讲座内容,聚焦并提出在线研讨话题,收集名师课例视频等,务实开展“有准备的”教研。
阅读,为下一次远行“续航”
2月期间,学员们根据培育站推荐的阅读书目有序开展了自主研读好书活动,3月10日各小组组长在大家充分阅读、认真思考的基础上,梳理阅读分享的思路,利用QQ、微信等互联网会议平台,组织开展了小组线上读书分享互动。井青慧、芮萍、石慧等老师在小组内分享了《发现孩子》、《幼儿教师88个成功的教育细节》、《幼儿行为问题应对》、《关注儿童的生活:以儿童为中心的反思性课程设计》等书本,分享过程中,培育站老师们从阅读书籍的选择,到理性思考后的实践解读,再到基于每个人执教现场的可行方案的对接。从理论到实践一步步落地生根,为新的学期里每一个教师的“每一间教室”里的课程优化,提供了有效的支撑,同时也有力保障下一段的“航向”。
研讨,敲醒困惑已久的心灵
3月12日,在培育站导师陈娟园长的带领下,运用线上交流平台围绕“疫情期间,幼儿园教师的角色该如何定位?”这一话题开展了实时在线互动与分享、交流与碰撞、点拨与引智。学员教师事先根据此话题定位开展了极富价值的前反思,并结合寒假以来的“停课不停学”活动自身实践情况进行了文本阐述与分析,所有学员都在“有准备的”基础上,全身心地投入到本次研讨与分享之中,积极面对真问题,表达真困惑。
活动一开始陈娟导师率先发起研讨话题,培育站学员们纷纷提出自己基于实践的思考:“在停课期间,教师们应该从前台转向后台,辅助家长做教育……”;“教师们也要做好率先垂范……”;“教师们绝对不是一个‘主播’的形象,将原定好的主题活动照搬到线上进行教学……”。
同时,也有的很多培育站教师提出了困扰自己已久的疑惑:“线上‘主播’的不断开展,家长和孩子对这些越来越不感兴趣,甚至出现了厌烦的情绪”;“线上活动的开展过程中,老师们自学成了才,原来不会的都尝试着学习,有些专业方面的事,有时也是心有余而力不足的”;“线上教育的内容大部分都是围绕疫情防控开展的,只有一些素材没有成熟的教案,具体要从哪些方面下手,如何组织,对一线教师来说确实很困难”;“在‘停课’的不断延长中,家长们也逐渐复工,原先的亲子互动越来越难开展,在这种情况下,我们的‘停课不停学’又该如何继续?”
面对大家的各种实践困惑,培育站导师陈娟园长持续给出了极富价值的专业回应,她指出:当我们看到老师们都成了在线“主播”,家长们怨声四起时,由此可见,是我们开展的家庭教育指导出现了“问题”!
“停课不停学”需要的是科学的家庭教育指导,而不是一味地博人眼球或糊弄任务。这份指导既要有教师的专业性,又要有教育的有效方法,减轻家长的负担,那就绝不能把“上课”的模式直接搬到线上互动中去。课程游戏化改革是希望老师们“少教”,可老师们的线上活动却是各种花样教,甚至还有一些不该有的儿童作业或家长作业,所以把我线上教师角色的“度”很重要,要时刻注意我们在视频、语音中的正确角色和科学的教育理念。
应试教育阶段和学前教育阶段是有着天壤之别的,教师们切勿寄望于现成的教材,那是违背当前学前改革所期的。我们的核心内容其实并不难,幼儿园现在提出的不正是支持儿童的各种“玩”吗?教师要少干预,甚至不干预,那么家庭教育指导内容又有什么难的呢?一个字“玩”为主,引发有趣的各种“玩”就好,大家的种种为难正是受其他线上课堂的影响太多,已经忘了幼儿园教育的特点和本质了。所以,专业提升很重要,停课期间的持续业务研修更为重要。因为我们是教师,是育人者,教育这件事儿是没有那么多“后悔药”,反思每日是我们的必须,用心对待是我们的责任,教师的学习本就不应受任何事件、条件的影响。
聚焦疫情当下的教育话题,以实际问题的解决为指向,在线研讨,令一些观念有误、依赖教材、认可“播课”的一线老师有了新的认识,引发了培育站学员们的深刻思考,点醒了每一位教师纠结已久的思想困惑,为学员们接下来的线上指导提供了丰硕的帮助。
学习,锻造厚积薄发的自我
培育站为全体学员准备了丰富的学习“大礼包”:导师讲座视频、特级教师公开课视频等。 “尊重幼儿作为学习者的主体地位”、“以多种形式参与到幼儿的每一类活动中”、“提高班级管理成效”、“家园沟通中的一米距离”,每一个教育者面对的教育命题、管理命题中,这里为你备下实践探索后的经验分享,这里有一个支持你自我成长的强有力臂膀。愿意成长、想要成长的培育站学员,可以通过简单的资源包下载-视频反复观看-实践运用过程不断转化成自己的思考和行动方案。
不论是导师讲座,还是特级教师公开课,给培育站学员的不仅是学习的动力和支持,更是一种学习的鞭策,让学习无处不在、无时不在,不因“宅”而中断或停止。培育站导师陈娟园长指出:不断反思、持续学习、注重实践是所有教师必须具备的职业素养,广大教师需要思考应对突发的专业,教育实施的专业,言行科学的专业……
培育站“停课不停研”系列研修,令每位学员教师都获得了有益的针对性帮助与提升,收获了2020年特殊时期独特的专业发展,期待学员们今后继续不懈研学,重过程、重反思,进一步实现突破自我,以更优秀的自己去助推班级里“每一位”孩子的成长和家庭教育水平的拔节。