聚焦一日保教实践 多元共促儿童成长

——江宁区陈娟名师工作室对口帮扶许昌、洛南学前教育送教活动

人间四月天，温暖而向上。为进一步发挥名师工作室的辐射引领作用，共同交流，提升河南许昌、陕西洛南两地学前教育教师的专业发展水平，江宁区陈娟名师工作室于2023年4月4日结合《幼儿园保育教育质量评估指南》的内涵目标，围绕话题“支持和拓展每一个幼儿的学习”为两地教师开展线上送教送培活动。本次活动有近百余名来自河南许昌及陕西洛南两地的园长、骨干教师参与，他们纷纷表示通过此次线上送教送培活动对教师支持幼儿一日生活、教师拓展每个幼儿的学习等方面深有启发，受益匪浅。

儿童是活动的主体，良好的师幼互动对于幼儿的生活与学习来说也尤为重要。活动伊始，两地教师在理论层面聚焦研讨《幼儿园保育教育评估指南》中B8师幼互动板块，第30条目标：“尊重并回应幼儿的想法与问题，通过开放性提问、推测、讨论等方式，支持和拓展每一个幼儿的学习。”在对于目标解读和认知中，两地教师达成共识：幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。应尊重每个幼儿的人格和权利、身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，关注个别差异，努力使每一个幼儿都能获得圆满与成功。

接下来，工作室主持人陈娟园长为两地教师带来专题讲座《尊重·接纳——以全融合方式支持每一个特需儿童生长》，从实践层面关注特殊儿童，以融合方式多元支持每个特殊儿童生长，在此过程中实现特殊儿童与普通儿童的双向成长共生。主持人陈娟园长指出：幼儿园中的每个儿童都应被尊重、被接纳，教师应当尊重儿童如呼吸般的生活与学习节奏，了解儿童的需要，尤其关注特殊儿童的需要，根据儿童的需要创设如“家”一般的环境，结合家园共育提供多元支持，使得每个儿童富有个性发展。

紧接着，同样身为名师工作室成员的周曼老师、王玉涵老师从不同的维度带来实践案例分享，利用不同方式支持和拓展每个幼儿的学习，开拓许昌、洛南两地教师的思维与眼界。周曼老师以“看见”与“倾听”为主线，在看见儿童真实游戏，倾听儿童真实想法的过程中动态调整环境与材料支持每一个儿童的发展，也指导一线教师关注并倾听儿童的所见所闻、再造想象、内在需要、情绪情感、游戏故事等方面，更加全面的捕捉儿童的想法与需要。王玉涵老师通过微型讲座《在“日研讨”中支持每位儿童的主动学习与发展》，从教研的方向，以班级内三位老师、年级组老师离园后的每日研讨形式，每日追随儿童的兴趣，更好根据儿童需要支持每位儿童的学习与发展。

最后，江苏省幼特教研究所张晖所长对于本次话题“支持和拓展每一个幼儿的学习”的方法与途径进行了反思与总结。张晖所长结合国家教育部颁布的各项文件指出：教师的角色尤为重要，幼儿园教师需要根据相关文件进行自我评估与评价，时刻反思是否或如何为每个孩子提供适宜支持，实现自己专业水平进阶，以致推动幼儿园保教高质量发展。

本次名师工作室送教送培活动通过聚焦文件目标，关注幼儿园一日生活实践，结合真实案例与交流，在多元形式中，持续帮助河南许昌、陕西洛南两地学前教育的教师持续建立科学完整的教育观念，更有抓手的支持每个儿童的学习与发展。希望两地教师都能成为看得见儿童、听得见儿童、会支持、会反思的教师，不断在陪伴儿童之路上遇见美好。