探访名园?聚焦质量提升——江宁区学前教育陈娟名师工作室研修活动

为全面提升工作室成员教师专业发展水平，有效发挥名师工作室的示范引领作用，江宁区学前教育陈娟名师工作室将聚焦《评估指南》的精神与内涵目标，于2024年11月19日前往南京市保教高质量园所——南京市逸仙实验幼儿园，沉浸式观摩半日活动，深入了解“逸”心文化，“逸”心课程、STEM教育等活动，以此帮助工作室成员开拓眼界，直观汲取先进保教理念，学习优秀教育实践，不断提升专业水平，促进区域内学前教育高质量发展。

                            聚焦?自主游戏

  走进南京市逸仙实验幼儿园，自然野趣的户外场景、温馨舒适的室内环境、灵动开放的区域现场......一举一隅都凸显了儿童立场，环境潜藏课程，课程蕴藏于环境，游戏化、生活化的教育理念浸润园所每一个细节。

名师工作的成员们带着问题与思考走进班级观察半日活动中师幼互动的样态，走进班级我们可以看到室内环境更贴近于生活，贴近幼儿，以幼儿为出发点，让幼儿成为环境的主人。其中每个班级富有特色的科学区、建构区的游戏令人印象深刻，儿童自主操作、大胆探索丰富多样的低结构、可操作的材料，在游戏中同伴互助、发现问题、解决问题。大班幼儿的游戏从儿童兴趣出发，以儿童生活经验为基础，同时融入了中国传统的中药、皮影、扎染等工艺，孩子们在游戏中自主选择、大胆想象、交流互动，无不展示着“去伪存真、返本归元”教育理念。

  聆听?课程实践

在课程实践分享环节，两名一线的青年教师分享了具有代表性的课程活动。其中大班教师结合幼小衔接的工作开展了“收纳小达人”的课程实践，在日常生活中帮助幼儿合理的规划柜子的空间，借助数学、科学领域的经验，自主设计、关注空间方位和物品特征分类整理，引导幼儿学会及时的收纳，养成良好的整理习惯。走进STEM教育，挖掘幼儿的无限潜能，在“收纳小达人”的课程活动中我们可以看到好奇、乐观、自信的逸仙宝贝们在自我调节、不断创新中，形成勤于思考、乐于探究的优良学习品质。

第二个课程活动源自于“签到台”的故事。教师基于“签到台”的作用和其发展的价值观察儿童在签到过程中遇到的问题，通过晨间安排的“调查记录表”，同伴、教师的交流讨论记录表，幼儿自主设计的晨间计划表......在游戏和生活中进一步培养幼儿的时间观念，在游戏化的签到中引导幼儿感知数字的结构特征，帮助幼儿理解“序数”的特点、意义与作用。探究性学习也是幼儿园STEM教育的重要原则，通过开展“签到台”的课程活动，幼儿能够积极参与探索，提出问题并寻找答案，培养问题解决能力和创新思维。

    交流?悦话成长

活动的尾声，逸仙实验幼儿园的副园长葛琳和工作室成员分享了江苏省教育科学“十三五”规划重点课题：成长的故事——幼儿园课程改进的园本叙事研究的实践做法，立足于园本课程开展中以人为主体的缺失问题，游戏精神不够凸显的问题，厘清了基于课程改进的园本叙事研究的基本内涵：园本性、人本性、目标性，坚持价值筛选，选好“富有冲突、问题、感触”的课程改进故事，带着团队教师在看问题、剖原因、寻对策中不断提高自身的专业能力，在研究中用诗意的方式诠释成长，用故事的形式讲述成长，用隐喻的形态讲述成长。

观摩而思，交流探讨。天惠路幼儿园的副园长王雅君组织学员们聚焦游戏现场，共同回顾游戏过程、课程实践，分享学习感悟与心得，让学员们复盘深研、循阶而上，在学习之路上留下思考足迹，为专业成长积蓄前行力量。