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落实《评估指南》:发现幼儿有意义的学习 ——江宁区学前教育陈娟名师工作室研修活动

发布时间:2023/11/29 16:52:28 作者:管理员 浏览量:116次

落实《评估指南》:发现幼儿有意义的学习

——江宁区学前教育陈娟名师工作室研修活动

沐浴着初冬的暖阳,江宁区学前教育陈娟名师工作室的成员们于2023年11月28日齐聚东山瑞宁路幼儿园开展11月研修活动。本次研修重点结合《3~6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》等众多学前教育纲领性文件,聚焦其中精神要求与内涵发展目标,围绕“发现幼儿有意义的学习”相关话题,以教师案例分享、主持人互动交流、幼儿园游戏观摩等环节顺利展开。

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理论源于实践,又指导实践。活动伊始,由瑞宁园的两位青年教师分别进行案例分享,两位教师以自身一线教师的真实身份出发,聚焦日常坚持“以游戏为基本活动”中真实的相关案例与教师每日体悟引发了各成员深思。首先朱学诚老师以《转变视角,体味成长》为题,与大家谈论在陪伴儿童成长的过程中,自己与儿童共同收获与成长的点滴。朱学诚老师重点聚焦“图式理论”的相关书籍,向成员们阐述了幼儿图式行为的定义与表现,并通过观看幼儿游戏视频的方式,分析其中儿童蕴含的图式行为与发展,深层次解读儿童的想法与实际需要,朱老师表示在每日陪伴儿童的过程中逐渐转变了教师的视角,不断调整自己的教育行为,学会从内心中尊重、接纳每一个儿童,愿意为儿童的需要不断调适环境与材料,也愿意支持儿童更多有益图式行为出现。

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随后王子瑶老师以《观察儿童,做幸福教师》为题娓娓道来,王老师以教师角色与观察视角出发,聚焦春分节气中幼儿发现“山茶花”的探究过程,在案例中王老师通过在室内外提供丰富多元的开放性材料与工具支持班级幼儿多感官的体验与探索,在此基础上还通过认真观察、耐心倾听,持续聚焦幼儿的发现,提供适宜的支持,不断落实“计划循环”,不断反思与动态调整自己的教育行为,做到真实有效的观察王子瑶老师也重点指出真正的观察要求教师主动地在幼儿的日常行为中找到能够读懂幼儿思维的细节,找到解读幼儿心灵的密码,找到支持、帮助、指导幼儿学习与发展的方法,令各位工作室成员受益匪浅。

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接下来,工作室的成员们进入瑞宁园的各班级进行游戏现场观摩活动,在真实的所见所感中走近瑞宁的神奇儿童,看见瑞宁的专业教师。在观摩活动中,工作室成员无不赞叹瑞宁园环境温馨自然,色调和谐,除室内环境外,开阔的户外场地与丰富的户外游戏材料都能为幼儿提供优质的探索空间和保障,在游戏的过程中,多元的材料、教师的放手、耐心的倾听、适宜的支持、温暖的陪伴成就了一个又一个神奇儿童,成员们也纷纷表示瑞宁园的孩子们是幸福的,是自由和欢乐的,他们尽情的释放天性,真正实现个体与自然的和谐统一,瑞宁儿童的学习时刻在发生。

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最后工作室主持人陈娟园长与成员们进行面对面专业对话,并对本次研修活动进行总结。陈娟园长表示作为教师,我们应真正发觉幼儿的需要,真实发现幼儿有意义的学习,根据幼儿的发现、需要、感受、想法为他们提供适宜的支持,同时还需耐心倾听幼儿内心的声音,结合实际落实“一对一倾听”,坚持每日在幼儿离园后进行班组反思,每周开展大组反馈,聚焦真实的儿童,在高频研讨中将落实教育中的每一件“小事”,成为幸福教师。

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